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Firmas
Ámbitos de actuación de la redio eductiva y su integración en el contexto escolar
El estilo comunicativo en la televisión educativa
La televisión educativa se centra en buena medida en contenidos curriculares, llenando un vacío que no puede cubrirse con la enseñanza presencial. No obstante, la televisión educativa debe ser capaz de seducir a niños y jóvenes para lograr una mayor penetración y para ello quizá sea necesario fijarse más en los géneros o formatos que han funcionado en la televisión convencional. Joan Ferrés cree además que hace falta implicarse en una Educación de lo audiovisual, ya que la televisión no es u...
¿Es necesaria una T.V para la educación?
Hablar de una televisión para la educación supera los estrechos límites que desde siempre se le han marcado a una televisión escolar de carácter instructivo. El hecho de partir de la premisa de que toda programación de televisión educa o deseduca es asumir la necesidad de trabajar por una televisión útil para la educación. A pesar de los prejuicios de muchos políticos y programadores de televisión, existen experiencias internacionales que demuestran cómo se puede hacer una programación de cal...
Escribir para la audiencia infantil
Antes de escribir para una audiencia infantil es necesario saber a quién nos dirigimos, cómo piensa, cuáles son sus gustos y preferencias y qué queremos conseguir para que dicha audiencia se sienta a gusto con el producto que vamos a hacer. El guionista que escribe para niños tiene que tener presente que a los niños, a pesar de los pesares, les continua gustando, y así lo demuestran las encuestas, el humor, la fantasía, la aventura y el suspense. El guionista tiene que tener en cuenta tres...
La educación en la televisión: hacia una necesaria integración
La televisión y la educación han vivido en sus últimas décadas una relación de pareja desavenida, más girada al desencuentro y la ignorancia recíproca que a la relación cordial y cooperativa. Pocas confluencias y muchas divergencias han jalonado ésta no siempre intensa relación, llena de recelos y distanciamientos. Sin embargo, esta constatable realidad no nos impide ser firmes partidarios de la necesidad del -encuentro- entre dos mundos que tienen mucho más en común de lo que inicialment...
La programación de espacios culturales y divulgativos en la televisión española (1990-2003)
La producción y programación de contenidos televisivos orientados a la cultura y a la divulgación ha variado sustancialmente en España a lo largo de la década de los noventa. El presente artículo describe, a grandes rasgos, cómo se han producido esos cambios. Al mismo tiempo, se intenta una aproximación al análisis del actual modelo programativo. Un modelo que ha de romper con el canon precedente (dieta equilibrada de información, educación y entretenimiento), pero que no consigue, sin embarg...
Televisión educativa iberoamericana: Diez años de educación educomunicativa
El presente documento electrónico presenta, a diez años de su nacimiento como Programa de Cooperación de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno (II Cumbre, Madrid, 1992), el desarrollo de la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (TEIb) como una de las experiencias más significativas e importantes que existen en el mundo, en tanto que un modelo ejemplar sobre el uso educativo y cultural de los medios audiovisuales de comunicación, vinculados a las nuevas tecno...
Televisión Educativo: Reto y Utopía
El sábado día 6 de octubre de 1984 se emitió la primera de las casi doscientas entregas de las que constó un programa que acabaría convirtiéndose, en parte por mérito propio y en parte por azar de la oportunidad, en un verdadero fenómeno televisivo. -La bola de cristal- cuyos iconos y cuyas canciones han acompañado a televidentes de edades y orígenes diversos, forman parte de la memoria televisiva de un grupo de espectadores que siguen preguntándose ¿Qué tiene esta bola -? En este artículo ...
Reports
Se recogen en este artículo las conclusiones y propuestas que se desprenden del Informe Pigmalión realizado a instancias del CNICE sobre los efectos de la televisión en el desarrollo infantil. A partir de las evidencias internacionales y nacionales, el informe hace un repaso de las influencias acumuladas y con impacto en el desarrollo humano de las dietas culturales audiovisuales. Cómo afectan estas dietas evolutivamente a los niños y las diversas trayectorias de desarrollo que pueden configu...
La educación ante los retos del cine y la televisión digitales
El cine es un producto básico en la composición de las parrillas de televisión actuales. El medio televisivo propicia el consumo cinematográfico por parte de jóvenes y adolescentes. El nacimiento de la -era digital- ha fortalecido el ya estrecho vínculo existente entre los medios televisivo y cinematográfico. Los educadores no pueden permanecer al margen del análisis de la notable influencia de éste tipo de productos sobre niños y los adolescentes. Pero ¿está el profesorado realmente preparad...
Entrevista
El Defensor del Menor es una figura que tan sólo existe en la Comunidad de Madrid destinada a la protección de éste en todas las esferas siempre y cuando se vulnere alguno de sus derechos. La televisión supone un espacio, cuanto menos, controvertido en el que estancias implicadas en la protección del niño velan porque se cumplan las normativas. En esta entrevista Pedro Núñez nos cuenta la importancia de invertir en contenidos televisivos de calidad para nuestros menores con el fin de const...
